一十二章 、青训(1/5)
这天，周🆨不器跟着大卫·吉尔，一起看了曼联的预备队、u18青年队，还见了13-16岁年龄、11-12岁年龄组、9-10岁年龄组的小队员们，又跟青年学院院长布莱恩·麦克莱尔、青年足球总监🍃🅖🆣吉米·瑞恩进行了一些🆛交谈。
说法跟大卫·吉尔差不多。
对⚸小球员来说，不应该是踢足球，而是玩足球、享受足球，不能太专业化，不能教得太多。
有天赋的孩子，不用指导也能闪光。
没天赋的孩子，要🛂通过后天的指导和不懈的努力🆢来闪光。
但问题就来了，足球的🍦竞争太🇰🜌🀱激烈了，单靠努力不可能成为职业球员。对青训梯队来说，🝚就是不停地“掐尖”的过程。
从50万的青训孩童中掐尖，掐出1万人，就是9-10岁年龄组，覆盖到整个曼彻斯特大区各种层次的青训中心；到了11🝢🌶-12年龄组，掐出2000人；到了11-12岁年龄组，再掐出400人，这就到了职业俱乐部青训的层次了，社区俱乐部和业余俱乐部已经偏边缘化。
再然后，就是曼联和曼城两家英超球队优中择优的掐尖🅁🃧了🀷🁛。
到了13-16岁年龄组，两家俱乐部会从各个渠道中🅁🃧吸收人才，掐出50人左右。这个时候，孩子们到了青春期，对足球的理解也深了，也懂了人和人的相处、团队协作等关系，就可以真正地接受专业教练很充实的技战术方面的指🎸🕶导⛷🟃了。
然后再掐出20人左右进入u18梯队。
大体的“掐尖”逻辑，就是尽可能🜒地筛选掉那些没有天赋和天赋不够的孩🍋子。让孩子们通过天赋来脱颖而出。
对一批苗子来说，有天赋的苗子长得很快。没有天赋的苗子，如果拔苗助长，也可以和有天赋💢📞的孩子长得一样快。
这对苗子和体系来说都是灾难。
拔苗助长的苗子不会有未来，而他们的出现反而会大大增加教练的选材难度。一旦他们被选上了，既是浪费了足🞈💏🐹球教学资源，对他们的人生成长也是一段弯路。
拔苗⛕🚓💹助长的球员看起来水平很高，可是上场踢球了就是不行，必然要被淘汰，就会造成极🝚大的内卷化。
与其等孩子们长大了再淘汰，不如早早地就把没有天赋的孩子淘汰掉，让他们在年龄很小的时候就可以有其他的选择方向，寻找真正属于自己的领域，足球、篮球、跑步、钢🖈🐬琴、芭蕾、唱歌、铁人三项、滑雪……尽早的淘汰，就可以尽早的转行，尽早的找到正确方向。
想要做到这个，就是在年纪很小的🜒时候不要教得🆢太多，船大了就不好掉头了。多试几个方向，寻找天赋，然后🂳💶再定点攻克。
英国甚至还有法律，如果教了小孩子太多知识，会被认为是犯罪。因为你根本无法确定你教的知识是否有利于兑现他的天赋，是否会把小孩子引入歧途、扼杀创新。明明一个孩子对数学没有天赋，却给他灌输了他太多的数学知识，帮助他不停地考第一名，就容易造成选材误判🚮🖲。
说法跟大卫·吉尔差不多。
对⚸小球员来说，不应该是踢足球，而是玩足球、享受足球，不能太专业化，不能教得太多。
有天赋的孩子，不用指导也能闪光。
没天赋的孩子，要🛂通过后天的指导和不懈的努力🆢来闪光。
但问题就来了，足球的🍦竞争太🇰🜌🀱激烈了，单靠努力不可能成为职业球员。对青训梯队来说，🝚就是不停地“掐尖”的过程。
从50万的青训孩童中掐尖，掐出1万人，就是9-10岁年龄组，覆盖到整个曼彻斯特大区各种层次的青训中心；到了11🝢🌶-12年龄组，掐出2000人；到了11-12岁年龄组，再掐出400人，这就到了职业俱乐部青训的层次了，社区俱乐部和业余俱乐部已经偏边缘化。
再然后，就是曼联和曼城两家英超球队优中择优的掐尖🅁🃧了🀷🁛。
到了13-16岁年龄组，两家俱乐部会从各个渠道中🅁🃧吸收人才，掐出50人左右。这个时候，孩子们到了青春期，对足球的理解也深了，也懂了人和人的相处、团队协作等关系，就可以真正地接受专业教练很充实的技战术方面的指🎸🕶导⛷🟃了。
然后再掐出20人左右进入u18梯队。
大体的“掐尖”逻辑，就是尽可能🜒地筛选掉那些没有天赋和天赋不够的孩🍋子。让孩子们通过天赋来脱颖而出。
对一批苗子来说，有天赋的苗子长得很快。没有天赋的苗子，如果拔苗助长，也可以和有天赋💢📞的孩子长得一样快。
这对苗子和体系来说都是灾难。
拔苗助长的苗子不会有未来，而他们的出现反而会大大增加教练的选材难度。一旦他们被选上了，既是浪费了足🞈💏🐹球教学资源，对他们的人生成长也是一段弯路。
拔苗⛕🚓💹助长的球员看起来水平很高，可是上场踢球了就是不行，必然要被淘汰，就会造成极🝚大的内卷化。
与其等孩子们长大了再淘汰，不如早早地就把没有天赋的孩子淘汰掉，让他们在年龄很小的时候就可以有其他的选择方向，寻找真正属于自己的领域，足球、篮球、跑步、钢🖈🐬琴、芭蕾、唱歌、铁人三项、滑雪……尽早的淘汰，就可以尽早的转行，尽早的找到正确方向。
想要做到这个，就是在年纪很小的🜒时候不要教得🆢太多，船大了就不好掉头了。多试几个方向，寻找天赋，然后🂳💶再定点攻克。
英国甚至还有法律，如果教了小孩子太多知识，会被认为是犯罪。因为你根本无法确定你教的知识是否有利于兑现他的天赋，是否会把小孩子引入歧途、扼杀创新。明明一个孩子对数学没有天赋，却给他灌输了他太多的数学知识，帮助他不停地考第一名，就容易造成选材误判🚮🖲。